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2014/02/16

把打分數的工作與責任,還給學生--阿原新的嘗試

2014-02-16 貼出。本文版權沒有。

這點子已經蘊釀幾個月了,這學期有門課可以進行這樣的嘗試!



前言一

每次到了學末打分數,都是老師們頭痛的時間,如果完全按照口頭宣佈的評分方式打分數 (當一大票學生),大概會被高層叫去吃早餐 (所以多數老師都口頭說明,不敢把評分方式寫在網頁)。

換個角度看,想要幫學生拉高分數,是否有客觀的證據可以加分? 去年同學看到阿原,就說我的白頭髮多很多,我猜每次期末為了打分數而煩惱,也貢獻不少白頭髮。

加上一些想法,阿原認為,學生才是為自己分數負責的人,老師是輔助,尤其近來教育界有這樣的觀念,學生是學習的主題,老師是配角。 因此想要把打分數的工作與責任,給學生。

的意思是,阿原的觀念中,打分數是學生自己的事情,他們學到多少,他們在這領域對國家有多少貢獻,他們會對自己評分,  不是由老師來操心。

過去的思維是,學生要達到一定的標準,才能及格,而這樣的標準,尤其是中小學,幾乎都跟升學考試有關,雖然現在已經多元化升學,但是大環境的思維並沒有改變。

這樣的標準到了大學課程,大學老師都是舊制度培養出來的學生,加上台灣天生的保守的明民風,自然沒有會想到改變,又加上大學以上的高等教育,對大學老師的評量是教學、研究、服務三者不並重,因此沒有多少人會去改變體制 。

再談到資格問題,如同打操性成績一樣,當老師的有資格打學生的操性嗎? 老師有資格打學生的專業成績嗎?阿原認為沒有!

還記得有一次期中考,阿原在考卷上印出:考試成績不代表你們未來的成就,但是體制要我們打分數!



前言二

從另個角度來看,從小到大,教過阿原的老師,他們是什麼學歷? 跟阿原的學歷比起來如何? 有資格幫阿原打分數嗎? (讀者請不要來信說學歷不是一切,我也知道學歷不是一切,我還知道論文不是一切,這你知道嗎?  這種來信我一律不讀就刪除,不要來浪費我的時間,有時間就去改變大環境的觀念,同時看看阿原過去幾年幹了哪些志工的工作) 

當高三老師把阿原當掉,阿原拿著肄業證書到某某大學報到,他們需要錯愕嗎?




阿原的優勢

老實說,阿原敢這樣做,是有條件的

1. 阿原在大學教書,比較自由,若中小學老師有類似的作法,一定被家長罵勝過被家長稱讚,被長官指責多過被長官鼓勵。而且阿原在開南三年半,覺得學校很尊重老師,不會無故干擾教學。

2. 阿原天生怪咖 (不是反骨),算好最嚴重的後果,認為可以承擔,就做作了,不只這次大政奉還 (誤) 打分數歸還 (無誤),之前已經累積不少怪咖事蹟。

不過不能說阿原怪,萬一這次實驗成功,全校 (或全國) 知道這樣的事情,有多少大學老師 (或中小學老師),願意把打分數的工作還給學生?     想通了就知道人格特質與人數的情況,可能符合常態分佈。

我不曉得我是不是第一位這樣做 (也沒興趣去求證),我的動機不是要當全國第一位把打分數還給學生的老師,我要看看這樣會不會提升學生的學習動機。

題外話:剛到美國的時候,用台灣的習慣找學位論文,想找某教授實驗室的所有畢業學生的學位論文,很不容易,發現一本論文內,不容易找到指導教授。封面只有一個名字,就是研究生。

台灣的學位論文,封面使用 18 字型,也是最顯眼的那個人名是---指導教授,下方不明顯的地方,使用 12 字型,不仔細看還找不到的名字---研究生

我很好奇,台灣這麼多留美的老師,對這沒有感覺嗎?

這裡的文化背景與思維我就不多說,讓讀者自己去想原因。



執行方式 (可能會隨時修正)

1. 開學就宣佈這樣的作法 (並說明學期末會有機會修正加權方式)
2. 請學生討論所有可以計分的方式 (作業、報告、出席、上課發言、對國家的貢獻等)
3. 自己設定自己的加權方式 (例如作業 30%,出席 0%,上課發言 20%.........) 可以設定 0%
4. 請學生自行紀錄每次上課的情況或出缺席 (阿原不點名、不檢查)
5. 期末請學生修正自己的加權 (回顧整個學期,看看自己的表現與學期初設定差多少)


**為避免學生權力過大,可以加入其他學生打分數 (例如學生自己依照加權打的分數占 70%,其他同修課的學生占 30%, 就像火車社 Q-more 學長在 FB 所說的,可否為 "人緣"打分數 )

----------技術上,這很簡單,在電腦教室,使用 google 問卷,幾分鐘就計算完畢。

**為避免上級找麻煩,說這樣放縱學生,阿原設定及格條件,學期初就會說明,達到及格條件,就及格,才能進入自我評分 (及同儕評分 peer review peer grading)


阿原上過 ISO9001 及 ISO22000,這樣的作法有參考及融入 ISO 的精神:

ISO 的精神之一:「持續改進--透過 PDCA」
稽核的重點在「讓組織自己發現問題,自己進行改進,而不是稽核員或顧問提出問題」
自己訂加權項目,自己執行,最後自己檢討打分數---不就是內稽的精神嗎?



目前暫定一門課,在電腦教室進行,可以做到這樣,
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所以就這麼決定了!