如何翻譯 PhET 的主題

2012-08-27 貼出   本文文字部份是阿原寫的，版權沒有。使用的圖片多數是自由授權，請自行使用。


前言
PhET 自由教材越來越受到國內教育界的肯定，若您也想要協助翻譯，歡迎來信告訴我們，也不妨參考這篇的說明。


A. 翻譯全新的主題
1. 先下載該主題的英文檔

以阿原之前翻譯的 "飲食與運動" 來說明，請見該主題之英文網頁，請見下圖 (其實這已經翻譯好了，請見中文網頁。在此當作是全新的主題來翻譯。)

a. 如滑鼠所示，按下 "Download" 將會下載該檔案。不過有時候會出現下載到暫存區，然後直接開啟 (而不是預設的下載位置)，這時候需要手動只找出該檔案，並移到桌面或您喜歡的位置。(機會下載 eating-and-excercise_en.jar 檔案)

b. 若您是使用 Ubuntu Linux, 執行時會出錯誤，只要在 jar 檔案上按下滑鼠右鍵，選擇 "權限" ，選擇 "允許檔案作為程式執行"，之後只要雙擊該檔案，就會使用 java 開啟。

 

2. 首先下載翻譯軟體 PhET translation utility (點此直接下載) 或是下方圖片的網頁的滑鼠所示，點下聯結。

(若您是使用 Ubuntu Linux, 相同的，請選擇 "允許檔案作為程式執行"，之後只要雙擊該檔案，就會使用 java 開啟。)


3. 開始翻譯
a. 開啟 translation-utility,jar

其中第一欄，按下 "Browse" ，選擇適當的下載路徑，選擇  eating-and-excercise_en.jar
第二欄設定語系，請選擇 traditional Chinese (zh_TW)  [如下圖]

b. 然後按下 continue 開始翻譯

c. 儲存翻譯檔
有時候需要翻譯的詞很多，需要先存檔時，可以按下 "Save"，然後選擇適當的存檔位置。
eating-and-exercise-strings_zh_TW.properties。這類的 java 翻譯檔 的副檔名是 .preperties

d. 載入翻譯檔。
重複步驟 3-a, 3-b, 然後按下 Load, 載入原來儲存的 preperties 檔案即可。

4. 進行測試

按下  "Test" 鍵，就會出現主題視窗，就可以對照翻譯出現的位置，看看是否適當或需要修正。

5. 不要忘了加上翻譯者的名字

例如下圖綠底的部份，阿原習慣: 人名--年份，然後用分號分開，後來翻譯的人

6. 回報翻譯檔
按下 "send to PhET" 就會跳出個小視窗，說明請翻譯者將翻譯檔回報給 PhET 

7. 提醒讀者：
歡迎加入翻譯 PhET 的志工社群，若您有興趣想要翻譯，建議可以先 email 到 ezgo-tw [at] googlegroups.com   這是公開的社群討論 ezgo 軍師團| Google Groups)打聲招呼，說您想要翻譯，若同時間已經有人在進行，我們會讓您知道。相同的，若你先打招呼已經在翻譯了，後面若有人想要翻譯相同的主題，我們也會建議後來的人可以翻譯其他的主題。

此外，若您發現翻譯上有不適當的地方，也歡迎來信到 ezgo 軍師團告訴我們。

若翻譯上需要協助，或協助回報給官方，請來信給阿原


感謝：高雄市瑞祥高中謝祿適老師，及台北市弘道國中潘建宏老師教阿原如何翻譯 PhET。也感謝許許多多參與 PhET 翻譯的朋友們。


本文未完成的部份： 翻譯 PhET flash (不是 java) 的主題/如何更新舊的翻譯 

未完成的部份：PhET 網頁翻譯

2012-06-01 貼出 (本文版權沒有)

原文發表在中研院創用 CC 研究室的部落格 (link)


---------------

PhET 所帶來的教學創新與啟發

江易原 I-Yuan Chiang 2010.04.30

本文置於 public domain (CC0)

國外已經有針對公眾授權 (public licenses) 的教材與軟體對教學與學生學習成效的研究，其研究的方向有教學效果、軟體購買預算問題、可客製化的特性對使用者及教育者的影響、降低盜版率等主題。筆者觀 察台灣的環境，發現研究教育社群及推動自由軟體社群的交集不大，查詢全國博碩士論文，以自由軟體或是公眾授權教材應用於教育的論文不多，查詢國內的教育資 料庫，相關的研究也不多。因此筆者希望藉由這樣的介紹可以影響一些人，投入相關的研究。
本文以 PhET 例子，列出 PhET 團隊以教學模擬於物理教學等研究報告，其研究內容非常值國內的教育及研究單位參考。

下方的參考資料選自 PhET 網站。目前共有四大主題，共有 30 多篇文章或報告，原網頁有提供文章，有興趣的可以前往下載。在此筆者僅選出部份文獻及加上標題翻譯或是個人的看法。

1. 有關 PhET 的個別教學主題之應用研究

• Laptops and Diesel Generators: Introducing PhET Simulations to Teachers in Uganda, Sam McKagan, The Physics Teacher, 48, 63-66 , January 2010. (PhET 團隊的成員向烏干達的高中物理老師推廣 PhET)
• Making On-Line Science Course Materials Easily Translatable and Accessible Worldwide: Technical Concerns, C. V. Malley, J. O. Olson, Multimedia in Physics Teaching and Learning Proceedings, 2009. (這文章說明 PhET 團隊努力讓 PhET 的翻譯簡單化。的確技術難度不高，台灣的翻譯者才能短時間內完成所有的翻譯)
• PhET: Simulations That Enhance Learning, C.E. Wieman, W.K. Adams, K.K. Perkins, Science, 322/682-683 , October 2008. (這是在知名的期刊 Science 的教育論壇介紹 PhET 的文章)
• A Powerful Tool For Teaching Science, C. E. Wieman and K. K. Perkins, Nature Physics, p. 290-292 , May 2006. (在知名期刊 Nature Physics 介紹 PhET 的評論文章，)
• Transforming Physics Education, C. E. Wieman and K. K. Perkins, Physics Today, November 2005. (說明了物理教育面臨挑戰，需要導入新的教學方式)

2. 對於高效性模擬設計的重要特色 (卓越的訪談資料)

• What Levels of Guidance Promote Engaged Exploration with Interactive Simulations?, W. K. Adams, A. Paulson and C. E. Wieman, PERC Proceedings, 2009. (四種導引方式，從完全沒有說明、導引問題、輕度指導及重度指導等，研究對學生從 PhET 學習科學觀念之成效)
• A Study of Educational Simulations Part I - Engagement and Learning, W. K. Adams, S. Reid, R. LeMaster, S. B. McKagan, K. K. Perkins, M. Dubson and C. E. Wieman, Journal of Interactive Learning Research, 19(3), 397-419 , July 2008. (這文章說明了 PhET 團隊在設計教學模擬主題時，先針對 200 位學生進行訪談，針對程式的介面外觀、使用直覺性與傳達科學概念等方向，作為改進之建議。本文非常適合國內推廣教育自由軟體研究者參考)

3. PhET 在課程應用研究

• A Research-Based Curriculum for Teaching the Photoelectric Effect, S. B. McKagan, W. Handley, K. K. Perkins, and C. E. Wieman, American Journal of Physics, 77, 87 , January 2009. (光電效應教學學習單)
• Can Computer Simulations Replace Real Equipment in Undergraduate Laboratories?, N. D. Finkelstein, K. K. Perkins, W. Adams, P. Kohl, and N. Podolefsky, PERC Proceedings, 2004. (電腦模擬可否取代大學部的實驗課程的實驗器材？該研究發現使用 PhET 學習的學生在概念學習及實際電路組裝測驗兩方便的表現，都勝過使用實驗器材學習的學生)

4. 學生對學習的感受

• A deeper look at student learning of quantum mechanics: the case of tunneling, S. B. McKagan, K. K. Perkins, and C. E. Wieman, Physical Review Special Topics: PER, 4, 020103 , October 2008. (深入探討學生學習量子力學：以穿隧效應為例)
• Why we should teach the Bohr model and how to teach it effectively, S. B. McKagan, K. K. Perkins, and C. E. Wieman, Physical Review Special Topics: PER, 4, 010103 , March 2008. (為什麼我們要教，該如何有效的教波耳的原子模型)

在教育部自由軟體應用諮詢中心及各地縣市網路教育中心的推廣下，越來越多的中小學老師在課程中使用 PhET 及自由軟體，這些都是很好的合作夥伴，當然其他的自由軟體也是很棒的研究題材。筆者在此提出幾項建議：

1. 就教育的角度來看，可以研究的題材相當多，就大方向來說，包括多媒體教材與學生學習成效、教師與學生使用盜版與正版之概況、數位教材之取得與教師導入多媒體教學之意願、自由素材與教材可客製化之特性對教師自行編輯教材之影響等主題。


2. PhET 有 80 多個主題，而且逐漸增加中。如化學可逆反應、碰撞反應等主題適合在高中化學抽象觀念的教學，能否有效促進學生的學習是非常值得研究。PhET 網頁所列出的文獻中可以看到有針對波耳原子模型及量子力學。建議可以針對個別主題進行在地的研究，例如各家理論所闡釋的原子模型原本是艱深難懂的原理，也 是台灣學生在化學課程不易理解的部份，現在透過 PhET 的視覺化教學，讓概念變得容易許多，因此這方面增進學習成果的量化數據很值得研究。又例如台北市南門國中的鄭老師曾作過這樣的教學，他將學生分為兩組，一 組先講解電路元件後實際操作，之後使用 PhET 的電路單元講解原理；另一組學生先使用 PhET 的電路單元講解原理，之後進行電子元件操作。鄭老師表示，先使用 PhET 講解原理後，學生對整體的觀念比較好，對實際組裝電子元件的摸索時間也會減少，這結果與 PhET 團隊於 2004 發表的研究結果相同。

3. 就公眾授權來說，可以研究的主題包括教師對著作權與公眾授權之認識、公眾授權素材是否能增進教師在數位題料上的使用、教師使用公眾授權釋出所創作教材之意願等研究。

4. 此外，筆者也建議對於研究成果的報告可以採公眾授權釋出，例如研究生的學位論文可以使用 CC 授權，研究成果可以投到 Open Access 期刊，投稿到國內期刊雜誌時可以聲明採公眾授權，這樣可以讓研究成果讓更多人享受研究成果，研究者的名聲也更能散布。以筆者為例，根據康乃爾大學的規定， 學生學位論文之著作權屬於學生所有，因此每個畢業生的可以在論文前放置版權宣告頁，若沒有，則算是 public domain。筆者當時與學校的相關單位討論之後，校方同意筆者使用 GNU Free Document License 作為論文的授權。然而國內對於學位論文的採公眾授權的情況仍有改進空間，因此筆者建議在進行自由教材融入教育的研究之後，也能把研究成果釋放出來。

科學教學的開放源碼模擬軟體：PhET

2012-05-17 貼出 (本文版權沒有)

這文章是阿原還在中研院資訊所創用 CC 實驗室服務時，寫在 台灣創用 CC  網誌 的文章 (原文聯結)。現在貼到自己的部落格。哇~~~ 已經兩年多了！ 當時是 Ezgo7, 現在是 Ezgo9, 而 Ezgo10 正在規劃中！


----------------------------------------------

科學教學的開放源碼模擬軟體：PhET


江易原 I-Yuan Chiang 2010.03.29

（本文以 CC0 釋出）

PhET 是一項由諾貝爾獎得主 Carl Wieman 於 2002 年在美國科羅拉多大學 (Boulder) 物理系所發起的計畫 。

到今日，PhET 已經有多種語言版本可 以使用。這些互動式的模擬教學軟體對老師講解科學概念很有幫助。老師們可以藉由 PhET ，講解如化學反應平衡或是量子力學等艱深的觀念，亦可以當作虛擬實驗，以取代危險或是昂貴的實驗器材 (如雷射或核分裂的裝置)。不但如此，PhET 最棒的特色之一是採用公眾授權方式釋出。可以直接執行的模擬程式（執行檔）採 CC BY 或是 GNU GPL 授權，而其原始碼採 GNU GPL 授權 (更多授權細節請參考 PhET 授權方式)。PhET 不限制商業用途，所以更有廣泛的應用可能。

2008 年時我與一些同好跟 PhET 團隊聯繫，開始進行翻譯的工作。在 2009 年 8 月完成了翻譯，並開始嘗試導入到中小學的課程。除了可以到到 PhET 官方網頁下載在地化的 PhET 程式之外，中文化的 PhET 網頁及相關套件已經整合到 Ezgo7 光碟 (Ezgo7 是以 Linux 系統為基礎、可直接開機使用的教育軟體光碟，其中包含許多教學使用的素材和軟體)。Ezgo7 由台灣教育部補助、中華民國軟體自由協會所製作，可能是眾多 Linux 套件中，第一個把教材整合到光碟的。這樣的好處是可以提供一個完整功能的教育光碟，而且不用擔心違反著作權法，因為其中收錄的套件及教材都是公眾授權的自 由軟體和內容。

我們收到很多使用 PhET 的正面反應與建議，很多老師肯定很 PhET，特別是 PhET 可以免費取得，又不用擔心智慧財產權問題。但是有些小學老師認為 PhET 比較適合中學及大學的課程，只有部份主題才能用在小學的課程。的確，在完成軟體介面的翻譯後，我們該想想如何進行客製化的工作。許多人目前對這個課題都感 到興趣，討論尋求各種合作的方式，來製作適合小學的教學主題軟體。請加入我們！


(This text is released under CC0.)
PhET was launched by Nobel laureate Carl Wieman in the Department of Physics, University of Colorado at Boulder, 2002.

To this date, PhET are available in many languages. The interactive simulations are quite useful for learning science. Teachers can use PhET to demonstrate difficult concepts (like chemical reactions or quantum mechanics), or to run virtual experiments instead of relying on dangerous or expensive equipments (like lasers or devices for nuclear fission). In addition, the best part about PhET is that it is open source. The executable is released under either CC BY or GNU GPL, and the source code is licensed under GNU GPL (please check the PhET licensing options for details). PhET does not have restriction on commercial use, thus it can be used widely.

In 2008, several colleagues and I contacted the PhET team, and started to translate about 80 simulations into the traditional Chinese language. In August 2009, the translations were mostly done and we tried to introduce localized versions of PhET to K-12 education in Taiwan. Besides downloading directly from the PhET sites, the simulation packages are also integrated into Ezgo7, a Linux-based Live CD enhanced with educational materials and applications. Ezgo7, which is supported by the Ministry of Education in Taiwan and produced by the Software Liberty Association of Taiwan, could be the first Linux distro that incorporates publicly licensed educational materials (e.g. PhET) into the operating system. The advantage of such Live CD is its all-in-one nature, which can be easily used in education. As all in the CD are free software packages and contents, surely there is no risk for any possible copyright infringement. They are all released under free licenses.

Many positive feedbacks and suggestions about using PhET are received. Many teachers really appreciate the great work, especially the CD with educational contents is free of charge and can be freely copied and used. However, some teachers of elementary schools feel that PhET is more suitable to high school and college courses; only some simulations can be employed at their classes. In deed, besides localization, one need also to consider "customization" for individual courses and classes. Many more people are now involved, and are in discussion on how to cooperate to customize packages for elementary schools. Join us!