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阿原,江易原,記下一些事情跟朋友們分享,也留下自己學習與成長的紀錄。教學課程請見 "阿原小站" 還有阿原開放式課程阿原直播與教學影片阿原生活影片阿原創新顧問公司阿原科幻小說-NC1543
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2020/03/30

意外發現教學錄影的好處:忘記上次進度,看自己的影片就知道



2020-03-30  00:50 (抱歉,應該早點睡,這是錯誤示範)

正在回想上次課程交到哪邊,一般阿原會在寫在每週進度,但是有些課程,阿原不是依照課本順序,就像這次食品添加物,我的教學方式就不同傳統作法,先給食品,寫出標示的成份及食品添加物,過程穿插很多補充網頁或教材,而且同一食品的食品添加物分散在課本不同單元,所以這次真的很不易回想進度。

突然想到,我有錄影,可以看影片。

沒想到,有這樣的收穫。




蟑螂的祖先托夢:我們見識到恐龍的滅絕,現在你們有機會看到人類因傳染病的消失,還是我們蟑螂最強!




Author: jo.sau     CC-BY-2.0
https://www.flickr.com/photos/johnas/3481624912/



蟑螂的祖先托夢給現代蟑螂:
我們在蟑螂 479 紀, 相當於人類六千萬年前,見識到恐龍的滅絕。
 本來以為他們會因為地球升溫、糧食短缺、海平面上升、環境惡化而慢慢死去,沒想到這次傳染病,可能會讓人類消失,還是我們蟑螂最強! 他們有殺蟲劑,我們有繁殖力,不怕,而且這次他們遇到大麻煩。用力的用把我們蟑螂的基因傳下去吧!

2020/03/29

跨領域社團籌備說明:食品餐飲生技之職安/環保/勞動等議題討論群







前言
1. 經營食品餐飲生技,除了該領域的專業,在其他領域,也常面臨稽查,或是發生事故,或像餐廳安裝冷氣,冷氣師父感電送命事件,是時有所聞,找承攬商,該注意什麼? 透過社團交流,是否可以避免?
2. 食品餐飲生技的在校教育專業規劃完整,然而在職場上,卻有許多重要與攸關生命安全或是企業經營,而學校沒有時間教的事情 (不然學分會爆炸)。若有這樣的社團,是否可以補足這一塊的需要,而學生沒有過多的修課壓力?
3. 本社團不是去搶食品團的人,不是去搶職安/環保團的人,而是對職場有這樣需求或可以經驗傳承的人,有個可以共同討論的空間。
宗旨
1. 提供食品餐飲生技業領域,有關職安、勞動、環保、消防等議題 (未來視情況擴大議題到稅務、法律、會計等) 之交流。
2. 媒合相關企業或專家,協助解決問題。
3. 建立相關領域在校生或畢業生過來人經驗談與參考資料。
4. 讓食品餐飲生技人,有跨領域交流之平台。
有關食品餐飲生技直接相關的專業議題,請回到原始社團討論。
**小弟阿原我先分享個人進修與證照 (不包含食品或 ISO)
2019-12 ISO45001:2018 內部稽核
2019-04 特定化學物質作業主管 (三年回訓 6 小時)
2019-01 防火管理人 (三年複訓一次)
2018-12 甲種職業安全衛生業務主管 (兩年回訓 6 小時)
2014-07 丙級毒化物技術人員 (法規 環境保護專責及技術人員訓練管理辦法)
2012-05 第一種壓力容器操作人員 (三年回訓 3 小時)
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目前暫定在 FB/LINE 或是 Telegram 成立社團 (個人建議設成開放社團,或是有架站高手可以建立討論區,不一定要在 FB/LINE 這類適合討論,不適合保存的社群服務)。 另外,是否再成立 LINE/Telegram之類的群,做更深入的討論?
每週將討論串備份到另外的網頁 (開放式,無需帳號密碼就可以進入),如 Wordpress, blogger,確認該網站有被 archive.org 收錄,適當時間,透過第二網站之備份,或是下載後備份在實體硬碟或網路硬碟。
參加社團與發言的人,若其言論有特色,符合著作權保護的範圍,所以會先說明,這些發言會進行備份,但不做其他用途。如果有疑慮,請考慮發言的方式。
阿原有興趣,但是沒經驗沒實力,於是邀請幾位食品背景,卻又對職安、勞動、法律、環保等有研究的好朋友,共同參與發起-- 許加和 (閃亮亮)徐偉崇張敬專莊曉勤 ,也歡迎食品跨領域高手們參與、指點。
-----------
幾個議題,在籌備階段,請朋友們提供建議
*成員之邀請方式。
*如何邀請主管機關的稽查員、檢查員加入?
*若有純職安/環保/消防背景,非食品餐飲背景的朋友,有興趣參與,如何邀請入群?
*是否不定期提供線上短演講,讓大家知道彼此的專長與面臨問題的解決方法。
*禁止直播銷售商品或服務
*若有違法國家法規之行為或言論,會如何處理?
*對可以提供職安/環保/消防等服務的業者朋友,如何在讓其他人適當認識他們的專業服務與避免過度行銷之間,如何取得雙贏之平衡點,需要大家集思廣益。

(照片說明,上週進行某校午餐訪視,除了食品衛生與相關的稽核外,阿原也建議他們在廚房的電器, 依照職安與電工法規,應該要接地與設置漏電斷路保護。照片是我拍給營養師的漏電斷路器,一個大約 300 元,是低成本,卻大大降低風險的方式。)(再者,幾次在不同的食品餐飲社團談到漏電斷路器,話題就冷了,這個的重要性明明超越食品衛生,為何這麼少的人關心?也是我找幾位好朋友共同來創立跨領域社團的動機之一)




2020/03/26

2020-04 清明掃墓之應變計畫---多套劇本先準備好



1. (最理想)肺炎疫情沒有擴大,當天掃墓的人少:
---> 按照往例,拜全套

2. 若當天祠堂與公墓人多:
----> 不要下車,在車上向先人報告,並說明後車廂有素三牲,神明是左手邊那一份,祖先是右手那一份,水果請大家分著吃,不夠,晚上請托夢給我,寫 email  給我也可以,我再去補買水果。

3. 若當天高速公路大塞,加上疫情提升
----> 不要出門,告訴神明與祖先,今年情況特殊,採遠距祭拜 (remote ceremony to offer sacrifices ---怪怪的翻譯)。神明跟祖先也不希望我們這麼快就過去找他們作伴。

4. 阿原接到居家管理通知或住進隔離病房:
--->不要說掃墓,不要說請假,你們不保佑我,我去找你。


2020/03/18

解析陳時中部長的戰術戰略:犧牲確診數的提升,換取全民警覺與防疫共識




https://zh.wikipedia.org/wiki/He_111轟炸機
照片來源 由 Bundesarchiv, Bild 101I-343-0694-21 / Schödl (e) / CC-BY-SA 3.0, CC BY-SA 3.0 de, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=5411257


故事一
網路上聽到一個故事 (無法求證),二戰末期,當時英國已經破解德軍的密碼,知道他們預計轟炸的地點,也幾次成功防守。有一次知道德軍的轟炸計畫,邱吉爾卻選擇犧牲那個城市,為了不要讓德軍知道英國已經破解他們的密碼。
相當於中文說的犧牲小我,完成大我。也可以說為的大戰略 (英國要打勝仗),進行的小戰術 (明知某城市會被轟炸,卻忍住不救)。這個故事我是信了。


故事二
台灣很多溪流,如每年新北三峽的大豹溪,都會立有牌子,水深危險,請勿進入。通常看到告示牌的時候,也會看到正在玩水的人。

今天,3/18 日,台灣的肺炎確診人數已經到了 100 人,多數國人已經習慣看到國外的大爆發,也習慣國內增加的很緩慢,看到這次的 "突飛猛進",引爆很多人的怒氣。
我自己是這樣看,我推測政府已經把幾個可能慘痛的情況沙盤推演過,但是若提早管制,會引起民眾反彈,其實看這幾周的新聞與網路的氣氛轉變,就會知道,飯店、餐廳二月已經面臨營業額下降的情況,二月時,到國外的旅行團也是,但是尚未停止出團。雖然之前防疫中心與各縣市政府一再呼籲 (呼籲就是沒有強制力,只能勸導) 沒事不要出國,沒事不要到醫院等,我想有不少民眾都配合,但不是所有民眾。

這幾天出現多個案例,多數從歐洲旅遊回來的,現在阿原很的朋友群看這些人跟過街老鼠一樣 (因為被認定是遊玩,非必要的旅行),昨天 (3/17) 出現第一家旅行社宣布停指出國外團....我才想到阿中部長高招!  依照科學證據,算好國內軟硬體可以承受的量,搭配民眾的壓力與自覺,讓輿論去勸退無法以公權力介入的防疫情況。

老實說,這樣的天災人禍,對飯店、餐飲、旅行社,真的是無妄之災,但,若今天阿原是在這些行業服務,要我在沒有法律強制力的情況下,要我主動暫停營業,不出國外團,我辦不到。開公司不是開慈善機構有人捐款,要正常工作,才有入帳,才能發薪水給員工,才能繳稅。不需要用有色眼光來看這些行業。假如國外出口到台灣的小麥用來製成麵粉,全部發現對人體有害物質,需要全部回收銷毀,不是相關行業的人 (進口小麥、製作麵粉、麵粉製品) 會體諒這些行業的慘況嗎?    我想多數人無法體會。

回過頭來看,肺炎對經濟的衝擊,是全面的,不只飯店、餐廳、旅行社,他們不過是最直接受到衝擊的。現階段,先保命,等待解藥出來,可能是幾個月的事,也可能是幾年的戰鬥。

政府已經宣布,暫停境外旅客入境台灣,我想這已經是對外的極點,而航空運輸業也苦了好一段時間。
但對內,這幾天北部高中生,南部大學生確認.....這是學校單位首次確認......我猜有多個情境,政府已經預演過,希望到此為止,國內不要再爆。

2020/03/17

一切都是蔡英文的錯,誰叫她只拿到 57% 的選票--阿原觀察,防疫政策要遷就民眾反彈

別傻了,一切都在政府的掌控當中。
你以為他們沒有算到?他們是在等出事,等民眾輿論轉向,推出政策,才不會有過多的反彈。講白的,就是拿感染的案例,來塞住反對者的嘴,然後不留扯後腿的空間。
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來回顧過去三個月的歷史,相新不久,會有高人製作影片或訊息,把當時公開批評行政院禁止口罩出口的人,列出來
 
另外
1. 如果衛福部一開始超前預防,就禁止某國某城市班機入境,會怎樣,當然被爆罵,尤其是逢執政黨必反的人。所以,等疫情燒到一段落,此時宣布,公開批判的人少。
2. 如果當週邊國家情況逐漸嚴重,政府就提高旅遊警告,會怎樣? 當然是被罵爆,此時等日韓嚴重到一個程度,政府才提高旅遊警戒,同時,多數民眾不但不會反彈,還會互相要求與提高警覺。
3. 如果一開始政府高姿態,強力要求民眾沒事不要出國,會怎樣?當然是被罵爆。現在,看看媒體的標題:XX 里長不聽勸 OOXX 平靜許久,這兩天增加的確診都是去歐洲等地玩的案例。多棒的宣傳,現在民眾把去歐洲玩的國人當過街老鼠。
 
 
我不喜歡這樣酸民眾,但是,很多人皮皮的,就看這著辦。
另外,我希望,事前告個段落,那些反對口罩出口的名人們,可以出來公開道歉。
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一切都是蔡英文的錯,誰叫她只拿到 57% 的選票,如果他拿到 87% 的選票,情況就不是這樣。

2020/03/11

2003 台灣 SARS 犧牲的 73 人,為台灣社會建立抗體 (society antibody and nation immune system))

(抱歉,誤寫成 37 人犧牲,已經修正)

專業人員及平民共 73 人,感謝,你們的犧牲,為國家社會建立抗體 (阿原發明這個詞: society antibody and nation immune system),所以這次,台灣守的比很多國家好。
今年清明節,阿原會為各位祈禱。

資料來源 https://zh.wikipedia.org/wiki/SARS疫情期間殉職醫護人員列表




資料來源: google 圖片



徵求出版社,阿原想出書:白目原的拍桌溝通法






照片與本文無關

阿原不只脾氣差,IQ 低,EQ更低。所以與人溝通,經常不歡而散,除了多次嗆直屬長官的白目事件,也多次在網路上或公開演講,批判政府,例如,今天 3/11 的某個會議,就不帶髒字的尖銳問題請教官員。

所以除了在長官面前很黑,現在想要出書。


阿原教學直播與錄影之筆記


請點選:阿原 youtbue 直播與教學影片


20200527 測試,順利呈現電子目鏡
(沒用無線滑鼠,把 USB 孔留下來給 Webcam)


USB 3.0: 外接音效卡
USB 3.0: Webcam
USB 2.0: 電子目鏡






20200526 帶高中生實驗,測試三鏡頭,兩個 webcam 正常,第三號,電子目鏡,OBS  有偵測到,但是無法顯示 (VLC 有抓到,可以正常呈現)
最後畫面上,使用兩個 webcam 小畫面,使用 VLC 放全畫面,但是事後看影片,卻沒有錄到 VLC,令人挫折,不是切換到錄影桌面,上面投影所有東西,都可錄進去


20200503補充





















補充:3/16 測試完畢--成功,使用二號麥克風輸入筆電獨立錄音,影片收音的效果改善很多,請比較:
改善前 (單一麥克風,經過教室擴音設備,由筆電內建麥克風收音,雜音很多)
影片:20200309 阿原教學--食品安全管制系統 (HACCP) a

改善後 (兩個麥克風,二號麥克風為指向性,直接進入筆電外接音效卡錄製。教室擴音及回音極少擾到錄音)
影片:20200316-a 阿原教學--食品安全管制系統 (HACCP)


幾件事情不要問:
1. Zoom 效果如何? 阿原沒用過,看過網友的比較,知道不適合阿原教學
2. Google Meet 效果如何? 阿原測試過,評估過,放棄。適合用來線上會議 (你一句我一句),不見得適合用在台灣的教學 (老師講的多,學生問或答的少)。而且這次是 google特別開放,等疫情結束,可能就停止開放。阿原查過,Meet 的網路會議功能,不是有錢就可以買,像我們學校使用教育版,就沒有完整的功能,企業版才有,是企業資訊管理員才能處理,阿原想刷卡買,也買不到。這不是永續經營之道,所以阿原放棄。

所以我選擇使用 OBS studio,支援阿原使用的 Linux,其他使用 Mac, Windows 也都支援。可以多視窗切換與輸入,符合阿原上課的需要。


軟硬體與功用

Google office
場記板--2020 阿原 Youtube 直播
每週更換日期
a.  每段錄影的開頭就是這個畫面,這樣網路讀者容易抓到訊息
b.  在節課停止直播後,截圖當教學影片縮圖的封面 (可以事先截圖)。後續處理用到
c. 後製作,貼上已經準備好的文字

為了方便阿原分段,若有三節課,
第一節,webcam子母視窗在畫面右下角
第二節,webcam子母視窗在畫面右上角
第三節,webcam子母視窗在畫面左下角
 
阿原使用螢幕擷取軟體 Shutter
相關說明 Shutter:Linux 系統下的多功能桌面畫面擷取工具- G. T. Wang


筆電:設定成雙螢幕
1. 筆電為主要螢幕,此螢幕呈現的內容不會播出,學生或線上觀眾看不到,用來準備檔案。
2. 教室教學系統,設為第二螢幕,呈現的內容與單槍投影到布幕相同,也是會直播錄製的畫面。為了配合 youtube 解析度 720p,第二螢幕設為 720p (1280*720)


OBS studio(開源碼軟體)
可以連結 youtube 直播,結束後就是現成的影片

1. 基礎設定


720p, 30 (會有點不流暢,但是設成每秒 60格,阿原筆電硬體可能無法支援)


2. 教學內容錄影設定
*投放教學檔案 (如 office)
*投放瀏覽器 (如阿原經常配合網頁上的訊息)
*阿原的表情與手勢,使用 webcam,也可以投放實物
*阿原講解之錄音
*播放聲音。例如乙醇 ethanol 的美式英語發音---3/17測試成功
*播放 youtube 等影片


Webcam
1.阿原的表情與手勢 (這是很重要的有效傳達之一)
2. 寫黑板解說
3. 實物投影 (如飲料的食品標示)
---建議使用 羅技,對 Linux支援度比較好,其他品牌的,可能抓不到 720p的解析度

無線鍵盤滑鼠

人要留在投影螢幕 (第二螢幕) 或是走到布幕前,需要無線鍵盤與滑鼠


雷射筆
不建議使用,因為錄製畫面時,抓不到,所以儘量用鼠標。

外接音效卡
$199標示支援 Linux的音效卡

~$  lsusb

看到
Bus 001 Device 008: ID 1b3f:2008 Generalplus Technology Inc.

測試是否抓到音效卡及二號無線麥克風:
使用錄音軟體audacity:
編輯 > 偏好設定   左列最上方:裝置

錄製:可以看到 USB audio device  hw:1,0   (若沒有安裝,就看不到這選項)


當然,播放也可以選這張音效卡。
----播放影片或是單字發音,教室的擴音器聽的很清楚,但是錄到影片,就變小聲。測試提高筆電音量的設定,及 OBS 音量的設定

如何確定 OBS 有抓到外接音效卡及無線麥克風???
----我不知道,但是我發現,測試這個,OBS輸入顯示會對我說話有反應 (有條 bar 隨著聲音大小會增減),但是筆電內建的麥克風,用手指去敲,沒有反應 (之前沒有外加麥克風時,就有反應)。只能說 OBS 太聰明,知道我要使用外接的音效卡及麥克風。 (拔掉 USB 音效卡,整條 bar 都不見,真的是抓到了)

 3/17 完成測試--成功:把外接音效卡的教室教學設備,播放錄音檔 (化學單字發音) 及他人 youtube,聲音可以
a. 透過教室廣播播放,讓現場的同學聽 
b. 可以被 OBS 軟體抓到,錄進去,




無線麥克風
接入教室教學硬體的輸入孔
(正在嘗試使用 USB 麥克風)


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教室的教學硬體


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阿原筆電

Dell  Inspiron 5567 (2017-11 買九千多元,沒有預裝  Windows 作業系統)

CPU: Intel Celeron 3865U
Video: Intel i951
作業系統:Liinuxmint 19.3


---------------------
 每節下課/直播結束    之後續處理 (2020-04-22)

1. 按下 OBS 的停止串流,就停止直播
2. 到 youtube 工作室
a. 切換封面 (4/21 發現,擷取場記板當封面,若是 1280*720,畫面很舒服,若是解析度不對,就會有鋸齒狀)

b.更換標題、內容 (到場記板複製,記得改日期)

c. 更新字幕語言、沒有在美國播過、留言要審查


-------------
不適合出現在影片中 (20200422 )

1. 點名 (考量隱私)
2. 學校或系上政策宣達,並非不適合,而是不需要。部份情況,阿原刻意把宣導防疫須知的過程錄進去
3. 部份情況不適合出現在影片中。
4. 教學上會用到有版權的材料,如 youtube 的影片,在教室播放,屬於合理使用之範圍。但錄到影片當中,可能會有問題。

 作法:
1. 在錄影之前或結束之後宣達學校或系上考照政策
2. 播放影片時,切換到教室的電腦主機,就不會錄到。
3. 必要時,關掉輸入到筆電的一號麥克風 ,留下與教室廣播設備相接的二號麥克風

例如這課程
20200420 B 阿原--食品添加物 (Food Additives by Dr. One Dollar)
 (8m23s - 14m40s) 部份內容只適合在現場現場討論,所以讓線上朋友聽 沒有版權的 1812 序曲 



2020/03/10

找尋支援 Linux 的網路攝影機 (webcam)



Linux UVC driver and tools

這裡列出可以支援 Linux 的 webcam, 阿原去對照台灣網路商店有賣的,然後挑價格合理的。

發現,羅技的產品,多數都支援 Linux (還好,下午到燦X坤,差點買了一台 e-book W10 的webcam, 發現不在清單之內)

3/11 補充說明:在 3/10 晚上在 Momo 及 Yahoo 找到幾款不到千元的 webcam, 在 3/11 下午就全賣光了......冏

Momo
Logitech 羅技】C310 HD 網路攝影機  $699


Yahoo
羅技HD網路攝影機C310 $699

羅技 C270 網路攝影機 WebCAM $699


3/10 緯哥建議我
1. 先找 OBS有獨立抓錄音的功能
2. 若有,使用現成的麥克風,先測試錄音品質,then 測試在教室的回音
3. 若可以,才買好一點的麥克風

用 USB 麥克風

https://tw.buy.yahoo.com/search/product?p=USB 麥克風

https://24h.m.pchome.com.tw/prod/DCAY8N-A90066P4X-000?fbclid=IwAR2YfoHIbcm20SmalBoEVvm8Ia57sJsJYn2ExuMcya4TvkASt9Wu-pZJ1MY

https://m.momoshop.com.tw/goods.momo?i_code=4495050&osm=Ad07&utm_source=googleshop&utm_medium=googleshop_USC&utm_content=bn&gclid=Cj0KCQjw9ZzzBRCKARIsANwXaeL9WGFviSMnFMKjnpIwH03SBtOkVwphHHr06QMemSUu80KhbACgtvAaAr_PEALw_wcB&fbclid=IwAR0Av4x7vi4u3pJr3sZqAeL28v5bGO2BHgzGoG65nkRzSQsMIt_2_3ozvsc

他又建議,若把筆電播放的訊息跟我的聲音,原本兩個獨立音源,從到教室系統擴大機合一後輸出,變成在筆電合一,靠 3.5 mm 綠色線輸出,可以試試看

Linux 不支援 Sapido H.264 Webcam (WBHA1x)




1. 使用 VLC 抓不到
2. 使用 OBS studio 如圖,只能抓到 320*240,無法達到包裝上說的 720p

阿原系統: LInuxmint 19.3

2020/03/09

(因應武漢肺炎) 阿原線上課程說明--可行方式


動機
1. 依照學校的政策,對於學生請假,從寬認定。長官在某會議中也要求,老師若發燒,不要到學校上課。

2. 對學生,因故無法到教室,若時間與健康許可


阿原的想法與清點資源

學校的教學系統是封閉式,學生需要帳號登入才能使用,但是阿原希望公開教學內容,所以不使用學校的系統。


清點資源
1. 人:三個,就是阿原,加上兩個助理--左手與右手 (左腳與右腳還在訓練中)
2. 錢:沒有,阿原自己處理
3. 物質:學校沒有提供,阿原一向自己處理
4. 網路:阿原使用自己手機 4G吃到飽的網路用 LINE 及 Youtube,沒有用到學校的網路。而學生看線上教學及使用 LINE,有沒有用到學校的網路,我就不知道。
5. 軟體:
a. 教學資源中心:那套軟體只能在 Windows 系統上使用,阿原無法使用
b. 電腦中心:可能會使用 Hangout Meet 配合直播
後續使用 OBS studio,試用情況良好,不需要遷就 Hangout Meet (一般人有錢也買不到的服務)

--------------
阿原的批評
1. 預錄影片技術可行,但是,只能表達五成。也看出教育部還停留在舊思維,以為把簡報檔案讀完,就是上完課。

2. 講課,不是把講師預備的資料朗讀完畢就完成,那個是交差了事,但一定要做,應付要求。阿原正在想如何讓線上課程,可以傳達更多了訊息。


3. 阿原喜歡公開資料與教學內容,阿原臉皮厚,不怕批評。相對來說,若公開的內容對觀眾有所幫助,就是對社會有貢獻。至於其他人願不願意公開,不是阿原的事。
4. 線上課程的特色就是突破時間與空間的限制,尤其是阿原常幻想,十年後會不會有人看到這樣的影片,也許科學的內容已經更新,但是精神不變。就像阿原是在 2018 年大量觀看聖嚴法師的網路演講,而法師在 2009 年就離開人間。但是,目前看起來教育部與上級,似乎沒有想到這樣層次的問題,資料的留存,可能在多年後才有其價值,就像聖嚴法師製作地宮,把文物留到公元三千年的人們,那種千年思維,不是一般教育者或教育主管可以想像的。



阿原的考量、想法與作法

1. 線上講課、同時轉成影片、可以公開 (所以 Youtube 是目前最好的選擇),而且阿原全面 Linux 作業系統已經 14 年,這樣線上的功能,不用綁在 WIndows 系統,最適合阿原。


2. 找出最節省的時間,儘量不要後製作。

3. 課程場景 (教室的一般課程,不包括實驗或實作)
a. 簡報或教學檔----可以使用 Hangout Meet 桌面輸出 + youtube 直播,但是這功能是 G suite 才有,最近是  google 因應全球疫情,開放的,不然要特殊條件,阿原有錢也買不到這功能
3/08 測試,確定使用 OBS studio
 
b. 阿原本人的表情與手勢 (這是演講很重要的一部份,也是台灣教育常忽略的部份)--youtube 使用 webcam 直播,這沒問題
c. 現場實物解說 (部份單元需要現場展示物品或操作,例如食品成分標示,直接把鏡頭對著食品上的說明)--使用 webcam 直播,這沒問題

問題出在哪裡?  阿原一段教學影片,經常是上面三種同時存在,但是 youtube 直播來源,一次只能一個 (桌面或是 webcam),切換之間,變成不同的檔案 (影片),在教室的學生沒有問題,但是線上收看的觀眾,無法完全抓到講師的想表達的


萬分感謝電腦中心,網路媒體組的同仁,温柏旻兄分享有趣的作法--OBS studio

官方連結:https://obsproject.com/download
使用教學:https://www.youtube.com/watch?v=XA97UG4XG_Q



2020/03/03

多數人是很棒的工作者,但不是思考創新者--突破思考框架,非常不容易,統計學上的比例也不高


一、有網友轉貼科技大觀園到某社團的這則訊息,這訊息是知識,但是這訊息沒有提供如何創造知識

二、從多數人的回應知道,他們是很棒的工作者,但,可能不是知識創造者。
 對與他人訂下的知識或科學定理,背的很熟不會去懷疑,適合台灣從二戰結束以來的升學制度,背多分,考高分。
有人預測,台灣這樣的教育模式,很快會被典範轉移,但是,有更多人,腦袋無法想像主流價值觀的切換

(白話文:腦袋可以想像天文、曆法、地科、星球,但沒有能力想像主流價值的轉變,也沒聽過典範轉移四個字,等到發生了,就當作一切正常。例如,請七十歲的阿公阿婆,他們手機中是否有孫子的照片,他們會很高興跟你分享。但是反問他們,三十年前,可以想像有手機這樣的東西嗎? 他們沒有辦法,就像已經有人預測。現在的手機,未來會被其他東西取代而消失,是很多人目前無法想像,一旦發生,很快就適應,這就是阿原提到的,抽象的思考能力,不是分數運算、微積分、重力磁力、氫鍵離子鍵這類的抽象思考能力)

第三,整個討論串看下來,只有兩位可能有追根究底的精神。比例上,可以參考阿原這篇文章,不曉得有沒有符合 16%-84% 之比例。

2014/10/17
Dr. Geza Hrazdina 一句:「有人統計,84% 的人無法獨立思考...」,阿原受教了!


以上所說,純屬阿原不客觀不公正不科學的看法,不像公司面試新人,短短的幾十分鐘,能以公正、客觀、科學的方式找出適當的人才加以率取。