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2020/03/09

(因應武漢肺炎) 阿原線上課程說明--可行方式


動機
1. 依照學校的政策,對於學生請假,從寬認定。長官在某會議中也要求,老師若發燒,不要到學校上課。

2. 對學生,因故無法到教室,若時間與健康許可


阿原的想法與清點資源

學校的教學系統是封閉式,學生需要帳號登入才能使用,但是阿原希望公開教學內容,所以不使用學校的系統。


清點資源
1. 人:三個,就是阿原,加上兩個助理--左手與右手 (左腳與右腳還在訓練中)
2. 錢:沒有,阿原自己處理
3. 物質:學校沒有提供,阿原一向自己處理
4. 網路:阿原使用自己手機 4G吃到飽的網路用 LINE 及 Youtube,沒有用到學校的網路。而學生看線上教學及使用 LINE,有沒有用到學校的網路,我就不知道。
5. 軟體:
a. 教學資源中心:那套軟體只能在 Windows 系統上使用,阿原無法使用
b. 電腦中心:可能會使用 Hangout Meet 配合直播
後續使用 OBS studio,試用情況良好,不需要遷就 Hangout Meet (一般人有錢也買不到的服務)

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阿原的批評
1. 預錄影片技術可行,但是,只能表達五成。也看出教育部還停留在舊思維,以為把簡報檔案讀完,就是上完課。

2. 講課,不是把講師預備的資料朗讀完畢就完成,那個是交差了事,但一定要做,應付要求。阿原正在想如何讓線上課程,可以傳達更多了訊息。


3. 阿原喜歡公開資料與教學內容,阿原臉皮厚,不怕批評。相對來說,若公開的內容對觀眾有所幫助,就是對社會有貢獻。至於其他人願不願意公開,不是阿原的事。
4. 線上課程的特色就是突破時間與空間的限制,尤其是阿原常幻想,十年後會不會有人看到這樣的影片,也許科學的內容已經更新,但是精神不變。就像阿原是在 2018 年大量觀看聖嚴法師的網路演講,而法師在 2009 年就離開人間。但是,目前看起來教育部與上級,似乎沒有想到這樣層次的問題,資料的留存,可能在多年後才有其價值,就像聖嚴法師製作地宮,把文物留到公元三千年的人們,那種千年思維,不是一般教育者或教育主管可以想像的。



阿原的考量、想法與作法

1. 線上講課、同時轉成影片、可以公開 (所以 Youtube 是目前最好的選擇),而且阿原全面 Linux 作業系統已經 14 年,這樣線上的功能,不用綁在 WIndows 系統,最適合阿原。


2. 找出最節省的時間,儘量不要後製作。

3. 課程場景 (教室的一般課程,不包括實驗或實作)
a. 簡報或教學檔----可以使用 Hangout Meet 桌面輸出 + youtube 直播,但是這功能是 G suite 才有,最近是  google 因應全球疫情,開放的,不然要特殊條件,阿原有錢也買不到這功能
3/08 測試,確定使用 OBS studio
 
b. 阿原本人的表情與手勢 (這是演講很重要的一部份,也是台灣教育常忽略的部份)--youtube 使用 webcam 直播,這沒問題
c. 現場實物解說 (部份單元需要現場展示物品或操作,例如食品成分標示,直接把鏡頭對著食品上的說明)--使用 webcam 直播,這沒問題

問題出在哪裡?  阿原一段教學影片,經常是上面三種同時存在,但是 youtube 直播來源,一次只能一個 (桌面或是 webcam),切換之間,變成不同的檔案 (影片),在教室的學生沒有問題,但是線上收看的觀眾,無法完全抓到講師的想表達的


萬分感謝電腦中心,網路媒體組的同仁,温柏旻兄分享有趣的作法--OBS studio

官方連結:https://obsproject.com/download
使用教學:https://www.youtube.com/watch?v=XA97UG4XG_Q