文章分類

食品安全 自由軟體

有關阿原記事本

阿原,江易原,記下一些事情跟朋友們分享,也留下自己學習與成長的紀錄。教學課程網請見 "阿原小站" 還有阿原開放式課程以、阿原教學影片阿原生活影片阿原創新顧問公司
版權:除特別聲明外,本網站之照片及文字等,皆為版權沒有 (public domain),歡迎使用
*本站累積不少教學與食品安全資料,請善用左上角的網頁搜尋功能

2014/06/11

[影片] 學生自己打分數,親眼看到送成績的過程---誰說我不在乎!

本文文字部份版權沒有,但是影片有出現人物,不能說明是公共財


請先看這兩段影片:



影片一  201406學生自己打分數、送成績-01





影片二 201406學生自己打分數、送成績-02


這是這門課 Spring 2014 食品安全管制系統  (大二選修),當天在小組報告之後,阿原登入學校的系統,當場輸入成績,當場送出......



事情不是像影片那麼簡單,其實,阿原策劃這件事很久了,而且從該門課一開學就宣佈會讓大家自己打分數, (請見 2014-02-16 把打分數的工作與責任,還給學生--阿原新的嘗試),而且一路宣傳.......

當天,如同一整個學期的宣導與承諾,學生自己給自己的分數佔 70% (這個不公佈),學生互打成績佔 30% (會公佈)。因為電腦教室,配合 Google 問卷,所以這件事情很好處理!

而且阿原早就公開講,不參與打分數!

在大家上雲端問卷打分數前,我就宣佈,我可以同意 A 位同學 90 分以上, B 位同學 80 分以上..........才開始打分數。

當天的情況是,初步算下來把綜合的成績秀給大家看, 90 分以上比預計的多一位,因此阿原請教這些是否有人志願退到 80 分的區間? 最後有一位志願退下來。

再來是 80 分以上多兩位,最後有三位同學願意退到 70分的區間.......


回到影片的場景,就這樣,一個一個唱名,對照 google doc 試算表,輸入分數。


要不是當天下午要趕去台北,有兩場口試,不然我真的會讓學生在公開且錄影的情況下,一個一個上來,到阿原登入的系統,依照剛剛算出來的成績,輸入自己的成績...... (這次比較趕,下次應該可以做到!)

就這樣,完成這門課的評分。


------------分隔線--------------------------------


過程中我就消遣學生,現在讓你們自己打分數,你們反而不適應!

阿原觀察到學生的反應

1. 訝異!沒想到阿原來真的 (廢話,宣傳一整個學期,就是要實行)
2. 擔心別人打自己的分數太低,會把自己的分數打很高 (所以看起來很不要臉超過,其實很怕被其他人打低分)
3. 希望有人被當掉,但是自己不要被當掉 (即使超混的學生也是希望自己不要被當掉!)
4. 希望老師參與打分數,也協調大家的分數 (阿原始終信守諾言,沒有干涉)。

我也告訴學生,我自認為沒有資格打各位的分數,但是你們的態度我都看在眼裡,但是我不會表現在分數上,就像我不認為我過去的老師有資格幫我打分數!

但是,等你們來要推薦信,你們就會知道我對你們的印象!






------------分隔線--------------------------------


阿原的心得:他們比想像中更在乎成績!

1. 學生打自己的分數,有些人實至名歸,有些人差強人意,有些人很不要臉 超過 (上課的情況與分數差異很大)。與其說不要臉超過,不如說擔心被其他人打低分。
 
以為某些人只求 60 分的,這次突然有機會可以打自己的分數,打的分數不只 60 分,加上討論之間,阿原感受到:



其實他們多數人真的很在乎成績  (不是像表面上那種要殺要刮要當要過隨你去的不在乎!)

只是過去的日子 (從小學到大學),沒有機會可以這麼貼近自己的成績,所有人都是第一次血淋淋、眼睜睜見識到原來自己的成績會是這樣的被決定,這樣送出去!


2. 雖然這次沒有完全達到我預設的目標,但是大致上已經收到預期的效果:
給學生震憾! 同時建立信用與評分模式
 

3. 這個在管理學或職場都有印證過的理論,但是極少老師敢用在打分數,阿原這個學期也是達到一個目標。很簡單,

只有讓學生可以打自己的分數,他們才會認真看待這件事,決定要投入多少力氣在這門課

看完這一句,如果讀者心裡想到阿原這樣的情況,會讓學生更認真,那您絕對是個脫離現實的大笨蛋!只有笨蛋才會只想到認真唸每一門課。

今天是阿原,會知道老師的評分標準,會決定自己只要達到及格就好 (例如老師教學很差的必修課或是沒有直接幫助的課程),或是有特殊理由要拿高分 (例如課程很有趣,或是內容對考研究所或是就業有幫助。)(經驗上,上課風趣、有特色的老師,對學生正面影響很大)

就像我們的制度規定大學老師要進行三件事:教學、研究、服務,但是事實上不少老師都在應付教學,服務也很隨便,這是台灣高等教育近年的嚴重偏差,不是老師的問題,是制度有問題!

一樣,老師會把有限的時間用在最需要的地方,那就是研究與發論文,在其他的地方會打混,就不足為奇。

當大學老師會這樣選擇性打混與認真,為何要讓學生對每一門課都用盡全力?

大學老師做不到,還要求學生、罵學生,真是不要臉!

請注意,這門課是否重要,讓修課的學生來決定!讓學生決定哪些課重要,哪些課不重要,就像很多大學老師就自行決定,教學與服務不重要,只有研究最重要!

 
最後用我我最近常跟學生說一句話結尾:

是我江某人沒有把你們當作台清交的學生看?
還是你們自己沒有把自己當像樣的學生看?


只要這次我沒有被高層找去吃早餐,我之後會儘量讓學生自己打分數!