20230709 晚上跟孩子看完蠟筆小新：塗鴉王國，有意思有意義的一集

 

 

 截圖取自 Wikipedia  蠟筆小新：激戰！塗鴉王國與差不多四勇者

 

與大學生談專題研究_10-研究所老師如何挑學生？聰明？肯吃苦？都不是

  錯字更正：應該是「靠得住」，阿原誤寫成「靠的住」

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 有學生即將進入碩士班，阿原

20230623  

另外，我上周提醒 @薇 ，研究所老師給題目分兩種，會選學生

 09:48 江易原/I-Yuan Chiang (先說好，我回到台灣到現在，沒收過研究生，也沒審過碩士入學，下方說的，都是我個人想的，可能與事實不合)

09:49 江易原/I-Yuan Chiang 老闆若有計畫（高等教育的「計畫」跟我們生活用的計畫，如墾丁度假計畫，是完全不同的概念）（如果說成「計畫經費」，就容易了解）

 

09:50 江易原/I-Yuan Chiang 高導教育的計畫，表示有經費，需要三階段
1. 申請計畫（若通過，就執行）
2. 期中進度報告
3. 期末報告

09:52 江易原/I-Yuan Chiang 也就是說，老闆若有計畫，需要學生執行，會挑怎樣的學生？ 聰明？ 苦幹？  都不是

09:52 江易原/I-Yuan Chiang 是：靠的住

09:53 江易原/I-Yuan Chiang 因為，時間到了，就要交報告
所以，如果遇到靠的住，又聰明，又苦幹，那是指導教授上輩子燒香才能遇到學生

09:55 江易原/I-Yuan Chiang 請記得，靠的住，是關鍵考量
這包括：學生的生活方式（夜生活的比例）、可以投入研究的時間、交代的任務完成率、舉一反三的能力

09:56 江易原/I-Yuan Chiang 類似的情況，幾位大學部的學生，若要申請研究所，除了展現優勢，還要給委員，靠的住的感覺

09:59 江易原/I-Yuan Chiang 我講一個案例，那個人不在我們這一群。
有次，保營系某 A，也來找阿原，表達想要翻譯  Codex
我對這位學生印象還可以，但是沒有實際互動，不知道「靠的住」的指數，所以我就安排一個任務（不是我主力的任務，也就是沒有完成，就算了），然後半年沒有訊息，我就再聯絡，三天後，給我一個電腦翻譯，我就再說明一些，然後到現在沒有聯絡過

10:01 江易原/I-Yuan Chiang 每個人都忙，我都尊重，也許家裡有優先的事情。相對，我們也在磨合，知道彼此的情況。
另外，去年我們翻譯及出版 Codex 營養標示指引，我非常重視，而且有我預計的時間表，所以合作的學生，會經常接到我的追殺令

10:04 江易原/I-Yuan Chiang 結論：找阿原做專題，或翻譯出版的，我也會考量到「靠的住」。而且我沒有經費支持，不能過度壓迫。
相同的，有人找阿原合作，也在測試阿原的「靠的住」指數，故意只說一點點，就等阿原主動回應，對方才會多說，對方就知道，有機會合作。

10:12 江易原/I-Yuan Chiang 我碩士班時，指導教授給我的題目，是使用納豆菌，生產胞外聚麩胺酸，沒有計畫經費

10:18 江易原/I-Yuan Chiang 我才跟高老大提醒，有不得已的困難，只能開學後報到，但是要展現積極的態度，表現出「靠的住」的情況，例如暑假兩周就到學校找老闆 meeting 報告讀書進度
 

江湖一點訣：全英文課程中的討論與回應--阿原當年如何克服與取巧

 

 提醒，所謂的準備，可以是大概，也可以把每一句話寫下來。

有一次，阿原要進行 Q 考前，台灣的學長說，不需要把想說的每一句話寫下來，這樣你上台會更緊張，因為在回想背誦的句子，不如準備個大概，上台自然就好。是的，所以直到現在，無論是英文說明，或是阿原在台灣多場中文演講，都是看個大概，再來就是臨場發揮。

 

但是如果各位覺得，英文討論或上台簡報，需要把每一句話先寫下來（現在軟體與範本很多，複製貼上就好），阿原不反對，因為先讓自己的心情安定，不焦慮，等累積經驗夠多，自然會想到阿原說的：重點是內容，口預句子大概就好。

 

我們食品所博士班有三大考試 QAB，都是上台簡報 (可能後續有修正)。

Q exam 就是入學半年，阿原選一篇相關的論文來報告，由 committe  委員，看看 學生需要哪些背景知識。例如我被問到一個細節不會，就被叫去修大學部生化.....我的媽，台灣的生化我就喘不過氣，我還去修美國的生化.....後來「兔」掉 （台語，拿開、剷除、免除的意思），開玩笑，博士班是研究為主，不是修課為主。(後來更換指導教授及委員會)

A exam 相當於台灣的說的「資格考」，通過之後就是 candidate (博士候選人)

B exam  就是台灣的論文口試，過了就是完成學位（當然還有其他手續）

 

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 20230701 跟系上的群組聊聊

伙伴們大家好，阿原在九月開學，周一 8-9 節，在開南國際英文學程 IHP 開全英文的通識課（小班制），認識食品與營養（生命科學領域），歡迎有興趣的伙伴參與。一般參加 IHP 的會有外國生及本地生。阿原的天份在科學科目不是語文，對語文是苦學再苦學，知道同學們英文欠佳難過，所以我的帶法不同，就讓大家進步。
1. 上課前幾天，會有影片及閱讀資料，先讓大家練習，查單字、準備發問及回應的英文句子
2. 歡迎上課提問與討論，包括口語與打字（學生發問不限語文，但是老師們被要求，上課就是只能用英文，不過，下課就沒關係）
3. 預計會有翻譯的作業，就像之前阿原帶系上學生翻譯 Codex 或國外的英文資料，讓大家不只修課，還可以產出成果。
課程的負擔，與一般課程相近，但，

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回想到博士班有一門課，一個美國老師，兩個美國學生，一個迦納學生，一個台灣學生，一個小教室就 5 個人。那是很棒的小班制，而且阿原學會一招，包括考美國駕照時的安全課程。這類的課程老師、主持人、交通安全講師，都會解釋完一段，開放討論，當沒有人回應，就會點人回應。 阿原慢慢知道這件事，知道這是美國人的習慣，於是，先主動發問或回應（當然事先準備內容，即使當下講出來文法錯誤、發音錯誤等，只要對方可以抓到意思，就可以，文法錯誤，自己私下多練習）。

就這樣，台上講師對主動先發言的人，後續比較就不會點人回應，就這樣阿原生存下來。好處是，自己準備發問的內容與句子，事先練習，這都可以掌控，相對，我就很怕被問，因為我的聽力很差很差，可能聽不懂對方問什麼，即使聽懂，要馬上回應，腦中也需要時間把英文句子先準備好。所以真的建議大家，事前準備，主動發問，可以減少尷尬。

尤其現在，網路資源更多（翻譯軟體、句子發音），更可以在家先準備。