文章分類

食品安全 自由軟體

有關阿原記事本

阿原,江易原,記下一些事情跟朋友們分享,也留下自己學習與成長的紀錄。教學課程網請見 "阿原小站" 還有阿原開放式課程以、阿原教學影片阿原生活影片阿原創新顧問公司
版權:除特別聲明外,本網站之照片及文字等,皆為版權沒有 (public domain),歡迎使用
*本站累積不少教學與食品安全資料,請善用左上角的網頁搜尋功能

2011/08/07

除了教學跟研究,大學教員可以多一些社會服務與注重生活樂趣

2011-08-07 10:14  貼出
本文版權沒有,本文純屬筆者個人看法,不代表筆者所服務的單位之意見。


從我唸大學、研究所,到現在當老師,有很多感慨,這是累積 10 多年的感慨。前幾天跟同事聊到,我們都認為那些教我們的老師們,aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa。 相對的,少數有熱情的老師,我們都感受的到,正因為兩者差距太大,因此少數用心的老師總是受到學生的尊重。到現在,我回母校時,還會去找這樣的老師,跟他們說謝謝,聊天,請教事情。

相同的,我們這一輩當大學老師的,bbbbbbbbbbbbbbbbbb,正如同上一輩cccccccccccccccccccccccccc,直到退休。當然或許他們自己不會這樣認為。


大學老師有沒有熱情在工作上,是無法說謊的。有沒有熱情,學生都感受的到,也都知道------我從當學生到現在,我一直都這麼認為。

這篇預設是寫給學生看的,重點在鼓勵學生找到自己有熱情的事物上。例如我們系有位學生到生技公司實習,學生說他在這實習工作很快樂,公司的高層也告訴我學生表現不錯。我私下跟那位學生講:「恭喜你找到有樂趣的工作,可能你的頻率跟這個工作很合,有不少人拿了名校的博士學位,還找不到自己有熱情的工作,還沒找到人生的方向,你才升大四就有這樣的際遇,真是太棒了!

大家都知道,二次大戰時,什麼樣的將領就會帶出什麼樣的部隊 (例如知名的巴頓將軍被拿來當幌子,騙到德軍的重兵調度移防,而有利於諾曼第登陸)。

相同的,大學裏什麼樣的老師就 "可能" 會教出什麼樣的學生。若當老師的沒有熱情在教學與研究,沒有意願作社會服務,沒有熱情培育學生,那我們又如何能期待教出的學生有足夠的素養、公民意識、基本能力,可以照顧自己,可以為家人、社會服務?


或許您會問,本文的標題,中提到的多些社會服務與生活樂趣,如果是學生來問我,我會提供一些建議,但是還是要請學生自己去想。如果是其他大學教員來問我,各位讀者,你們猜,我會怎麼回答?

此外,我非常尊敬那些願意投身社會運動的教授,例如柴松林、高成炎、清大彭明輝,以及我不認識的人,因為今日部份的法律,正是他們多年前投身的社會運動。還有很多人沒有博士學位,但是他們對國家的貢獻勝過 90% 有博士學位的人,我很尊敬他們, 例如我所追隨的前輩,丁志仁老師,推動教改 20 多年。我現在受到教師法的保障,也是他協助推動立法的。

講白一點,亞洲文化有點奇怪,尊敬是來自對學歷及頭銜,而不是對人的作為。舉例來說,某人是名校的博士,某人是行政院某部的部長,某人是某公司的總經理,還沒搞懂,就先尊敬 (尊敬跟禮貌不同,不要搞混)。但是名校博士或是名校的教授也是有很多對社會沒有貢獻,不值得尊敬。

跟很多前輩類似,阿原有不同的看人方式,我看人是看這個人的學經歷與相對應該有的社會貢獻。如果有人頂著哈佛、耶魯名校的博士,作為卻是非常自私,那只是讓人看笑話而已,浪費名校的光環。在 2009 年,我曾跟某院士,也是前教育部長,請教過問題,他說也認為很多教授都很自私,有空我會寫一篇跟大家報告。

我希望自己能多努力學習,在能力、遠見、氣度上,把自己從一個平庸的大學教員,變成為國家做事,讓人尊敬的人。除了教學跟研究,我認為大學教員更重要的是社會責任,可惜,現在教育部的升等審查方式,讓人不得不把優先順序作「微幅調整」。很有趣,教育部的升等,無論是校內自審或是外審,都跟 10 年前不同,用白話文來說,ddddddddddddddddddddddddd?


說明:

凡事總有例外,如果各覺得阿原不是塊料,請不要怪罪教過阿原的老師們,是阿原資質差,劣根性強,不受教,跟當年多數教授無心教學無關。

但是若各位認為阿原還不錯,還不算太差,還算有心做事,那也不必感謝那些教過阿原的老師,因為阿原不認為自己是他們教出來的 (除了受到少數老師的啟發)。真的要感謝的話,就感謝制度納稅人,感謝他們在阿原唸大學時的栽培,感謝他們讓阿原有機會到美國一流名校唸研究所 (不過我知道並非每位公費生都認為他們是受到納稅人的栽培)。

至於生活樂趣,我們下次聊。

------
8/9 晚上,收到在中部教書的大學同學來信關切,建議我把部份的字句修正,我就把部份的句子置換掉。好了小陳,這樣修改可以嗎?不行再修!