2011-08-07 10:14 貼出
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從我唸大學、研究所，到現在當老師，有很多感慨，這是累積 10 多年的感慨。前幾天跟同事聊到，我們都認為那些教我們的老師們，aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa。 相對的，少數有熱情的老師，我們都感受的到，正因為兩者差距太大，因此少數用心的老師總是受到學生的尊重。到現在，我回母校時，還會去找這樣的老師，跟他們說謝謝，聊天，請教事情。
相同的，我們這一輩當大學老師的，bbbbbbbbbbbbbbbbbb，正如同上一輩cccccccccccccccccccccccccc，直到退休。當然或許他們自己不會這樣認為。
大學老師有沒有熱情在工作上，是無法說謊的。有沒有熱情，學生都感受的到，也都知道------我從當學生到現在，我一直都這麼認為。
這篇預設是寫給學生看的，重點在鼓勵學生找到自己有熱情的事物上。例如我們系有位學生到生技公司實習，學生說他在這實習工作很快樂，公司的高層也告訴我學生表現不錯。我私下跟那位學生講：「恭喜你找到有樂趣的工作，可能你的頻率跟這個工作很合，有不少人拿了名校的博士學位，還找不到自己有熱情的工作，還沒找到人生的方向，你才升大四就有這樣的際遇，真是太棒了！」
大家都知道，二次大戰時，什麼樣的將領就會帶出什麼樣的部隊 (例如知名的巴頓將軍被拿來當幌子，騙到德軍的重兵調度移防，而有利於諾曼第登陸)。
相同的，大學裏什麼樣的老師就 "可能" 會教出什麼樣的學生。若當老師的沒有熱情在教學與研究，沒有意願作社會服務，沒有熱情培育學生，那我們又如何能期待教出的學生有足夠的素養、公民意識、基本能力，可以照顧自己，可以為家人、社會服務？
或許您會問，本文的標題，中提到的多些社會服務與生活樂趣，如果是學生來問我，我會提供一些建議，但是還是要請學生自己去想。如果是其他大學教員來問我，各位讀者，你們猜，我會怎麼回答？
此外，我非常尊敬那些願意投身社會運動的教授，例如柴松林、高成炎、清大彭明輝，以及我不認識的人，因為今日部份的法律，正是他們多年前投身的社會運動。還有很多人沒有博士學位，但是他們對國家的貢獻勝過 90% 有博士學位的人，我很尊敬他們， 例如我所追隨的前輩，丁志仁老師，推動教改 20 多年。我現在受到教師法的保障，也是他協助推動立法的。
講白一點，亞洲文化有點奇怪，尊敬是來自對學歷及頭銜，而不是對人的作為。舉例來說，某人是名校的博士，某人是行政院某部的部長，某人是某公司的總經理，還沒搞懂，就先尊敬 (尊敬跟禮貌不同，不要搞混)。但是名校博士或是名校的教授也是有很多對社會沒有貢獻，不值得尊敬。
跟很多前輩類似，阿原有不同的看人方式，我看人是看這個人的學經歷與相對應該有的社會貢獻。如果有人頂著哈佛、耶魯名校的博士，作為卻是非常自私，那只是讓人看笑話而已，浪費名校的光環。在 2009 年，我曾跟某院士，也是前教育部長，請教過問題，他說也認為很多教授都很自私，有空我會寫一篇跟大家報告。
我希望自己能多努力學習，在能力、遠見、氣度上，把自己從一個平庸的大學教員，變成為國家做事，讓人尊敬的人。除了教學跟研究，我認為大學教員更重要的是社會責任，可惜，現在教育部的升等審查方式，讓人不得不把優先順序作「微幅調整」。很有趣，教育部的升等，無論是校內自審或是外審，都跟 10 年前不同，用白話文來說，ddddddddddddddddddddddddd？
說明：
凡事總有例外，如果各覺得阿原不是塊料，請不要怪罪教過阿原的老師們，是阿原資質差，劣根性強，不受教，跟當年多數教授無心教學無關。
但是若各位認為阿原還不錯，還不算太差，還算有心做事，那也不必感謝那些教過阿原的老師，因為阿原不認為自己是他們教出來的 (除了受到少數老師的啟發)。真的要感謝的話，就感謝制度與納稅人，感謝他們在阿原唸大學時的栽培，感謝他們讓阿原有機會到美國一流名校唸研究所 (不過我知道並非每位公費生都認為他們是受到納稅人的栽培)。
至於生活樂趣，我們下次聊。
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8/9 晚上，收到在中部教書的大學同學來信關切，建議我把部份的字句修正，我就把部份的句子置換掉。好了小陳，這樣修改可以嗎？不行再修！
