2013-06-27 貼出 (原文在 2012-10-17開始編輯，現在拿出來整理) 本文版權沒有
原來題目的下半段要寫成蘇軾看佛印，但是我怕有爭議，我不想上法院，所以還是寫成佛印看蘇軾，就是一尊佛。
近年很多談話行節目，對於大學生都是批評的比肯定多，尤其是批評學生上課不上課，都在睡覺、刷手機......
大環境這樣看待大學生，雖然阿原看法不同，但是也不會笨到幫大學生講話而忤逆大眾，這社會是不容許講真話與不同的意見。
不過，大環境變了，時代變了，教學硬體變了，考試方式、升學方式看似變了，其實沒變。用舊觀念套在新一代，一定會出問題。
其實可以做個長時間的調查，統計那些上課刷手機的學生，未來是否比較快樂 (比薪水沒意思！)，不刷手機的，是否比較快樂。
學生形形色色，阿原的課堂上還是有認真聽課做筆記的學生，他們未來的成就一定比較高嗎？ 也不一定嘛！ 不過阿原承認，課堂上若不專心的學生比較多，阿原上起課來會比較沒有精神。相反的，若台下有互動 (不只是單方向，是有反應與互動的)，講起課來會比較 high
阿原也曾經是學生，會翹課，只有一個理由，跟這老師學不到東西，聽他們的課，不如自己讀。阿原比較臭屁一點，考試的東西自己讀，一定會及格。我上課喜歡聽老師談留學的故事，談人生的經驗，這才是讀大學的目的。
我問大家，您在大學的時候，有沒有遇過，聽課是一種享受，的老師？
阿原有遇過，雖然不多。遇到這樣的情況，還有人會想要睡覺或刷手機嗎？ (當年手機還不普遍)
如果沒有，除了怪大學生，當老師的沒有絲毫責任嗎？ 有！所以不少大學讓學生來評鑑老師，但是這麼多的談話性節目，絲毫沒有提到老師需要精進教學技巧，需要淘汰不適任的老師！
阿原出國前當有機化學助教，利用一上課就點名的時間，先不點名，而是說五分鐘小故事 (這是阿原退伍的暑假，升碩一時，在莊榮輝老師的酵素化學課堂上學到的)，分享阿原申請美國大學博士班的事情，就發現，有一部份的學生會擠在最前面的位置 (Ha! 搔到癢處！我知道他們想要聽什麼！)。有一次有位男同學還告訴阿原，助教講這些故事，他不會遲到！
等講完小故事，開始講解實驗，在學生開始操作時，阿原才帶著點名單到各組點名！ 真的，點名很浪費時間！
換個角度，常見的宗教故事中，有人殺人放火，罪大惡極，只要誠心懺悔，神還是會接納這種人。
有些大學生不過是晚幾年或畢業後才開竅，晚一點花時間在課業上，就被批評的一文不值！ 做個不恰當的比喻，難道這些課業有比上帝/佛祖/阿拉來的尊貴嗎？
算了，全台灣的中年及老年人都在打大學生時，我還幫忙講話，這是不智之舉！
OK 回題，結論就是佛印大師看到蘇東坡在刷手機！
