做一個比喻，某大學游泳池，想要招募新的救生員，主管決定由資深救生員，招募新人進行培訓，取得救生員證照。
如果三個人報名，假設他們的條件、態度、背景都相同，若被錄取，報到的意願相同，但：
A: 不會游泳
B: 游泳符合教育部的體能要求
C: 國中時是游泳比賽冠軍，也持續游泳
沒錯， 主管考量，率取的優先順序是 C > B > A
因為游泳是基本功夫，救生是另外的技能，錄取 C 及B 已經有基本技能，主管不用花時間教他們游泳，經過測試，其游泳是真實的功夫，就可直接進入學習另外的技能。
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對錄取碩士班研究生，審查委員，也是相同的心情在看人。假設大家條件一樣，有學生已經發表壁報論文，就會有加分（但提醒，口試時，委員可能詢問壁報論文的內容，就知道學生投入多少研究時間）
就像前方的比喻，已經會游泳（有做研究的底子，知道找資料庫、讀論文、寫壁報論文的格式、整個文章的起承轉合），對他們教新人（新的研究生）會比較輕鬆，也就是錄取機會比較大。
反過來看，若 D 學生讀名聲響亮的學校，但沒有發表壁報論文的經驗，但 E 學生有發表壁報論文，甚是兩篇，或是與出書（是的，阿原正帶著我們開南保營的學生，陸續出書），若阿原是口試委員，我會詳細的問 E 考生，測試其參與壁報與出書的程度，若是拿出合理的表現，我會率取 E，而不是 D。
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另外，發表壁報論文，對就業或創業，一般情況是幫助不大，但要看情況。
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另外，雖然系上的課程，大家可能學過，但，透過做專題，老師一對一的帶入門，也讓學生動手
在中文/英文語文界面上：
1. 查資料庫
2. 查專利與閱讀
3. 查專業書籍/科普書籍、資料，與閱讀
4. 讀論文
這與修課不同，因為做專題有明確的目標，有進度壓力，所以可以。
上方的能力，即時不是讀研究所，在企業擔任
1. 研發：找出預計研發產品的方向與方法
2. 品保或衛管：找出檢驗方法、國外標準、食品病原等相關資料
都有幫助
