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2020/08/03

阿原沒有收過指導過研究生,以台灣現況,也許是好事,而不是遺憾。

阿原在讀博士班時,經常想著,未來這裡要如何教 (這部份,腦中就出現莊榮輝老師的影像,也是多數人認為那所學校少數用心教學的老師),研究生要帶......
事後來看,阿原犯了嚴重的錯誤。

台灣的高等教育,被既得利益者跟制度定者 (兩者有部份重疊) 扭曲,這樣的場景在非教育的領域,也是隨處可見。

對大學老師來說,最重要的是發論文,其餘的都是其次。

因此不少博士教授們,把發論文的壓力,轉嫁到研究生身上。無辜的研究生,成為論文製造機。而指導研究生,那種師徒製,手把手教學,不同於課堂上修課寫報告的模式,也淡掉。

阿原系上沒有碩士班,曾經遇過幾個不錯的專題生,阿原不但沒有把他們當作論文提款機,部份,在暑假,還被送到阿原以前教過老師的實驗室,到台大去看看。

這件事情,未來他們會知道阿原是怎樣的一個人。

-------換個話題-----------

2020 年初,全球肺炎開始流行,台灣教育部 "鼓勵" 大學老師們,準備線上課程。

阿原停了四年的網路課程,因為肺炎,又回到路上。

阿原把 20 年後的話,分散藏在教學影片中,雖然是講給此時此刻現場的人聽 (當然,多數人聽而不懂),心中卻認為,他們及網路的觀眾,多年後才會理解阿原想傳達的內容。也許阿原不再人世,也不見得需要在人世,就像退伍後回到學校讀碩士班,重聽莊容輝老師的生化課,某次提到,他說,某期刊提到,病毒為了能傳達延續訊息就好,不需要軀體。

這個概念,後續影響阿原很遠,例如 2009-10-  14?? 騎車在市民大道,經過敦化南路交叉口時,突然「開悟」,想通一個重要的問題,及後續遇到另外的問題,在 12 月,不是「開悟」而是「感應」,這會在另外的文章說明

其實錄製課程,某種程度,也是彌補阿原沒有收過研究生的遺憾。

2018 年初,緣份到了,或者說阿原找不到突破口,壓力一直存在。
開始大量的聽聖嚴法師的線上演講,而大師,在 2009-02 已經離開人間。

Youtube 及準備影片的人,把大師的訊息留下來,繼續流傳給有緣的人,大師有沒有在人間,不是那麼重要,不就是病毒的原理嗎?阿原的心情也是這樣。