----------今天拿著課程與證照地圖，跟學生解釋。例如大二的，要把握升大三暑假，考食品檢驗丙級（高老師的課程與阿原的課程）
對大三的，（因為升大四要實習）只能等到畢業後考食品丙級（有這樣的案例）
然後，他們如果大二上沒有準備考食物製備士，就只能等到大四上
對大三的，（因為升大四要實習）只能等到畢業後考食品丙級（有這樣的案例）
然後，他們如果大二上沒有準備考食物製備士，就只能等到大四上
已讀 19
我會這樣鼓勵，高年級的學生，主動找鄧老師或高老師，說明要旁聽或重修，甚至課程助理或小老師（可能沒有津貼，但，可以學到問到很多資訊）
已讀 19
今年對我們 Class of 2026, 我就會比較積極鼓勵，規劃建議的進度，讓大家讀書考證照。
已讀 19
前幾天，跟我們班某同學電話聊系上課程與證照，同學問，私訊聊天，感覺阿原對證照態度是普通，但為何這麼積極推動，整個聊完，同學就清楚阿原的作法。
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先換個話題，大家慢慢去思考，先了解「目的」與「工具」，基本上這是教育部不說，學校不說，那阿原來說。
舉個例子，有些同學知道阿原帶同學翻譯與出書，想要參加，但學生英文欠佳，不敢參加。
我就說，我教食品衛生很多年，讀了很多台灣的資料，及少量國外資料，知道台灣缺什麼。因此看到國外有新資料，對台灣有幫助，就會設法翻譯。
此時，翻譯與出版是工具，目的是讓台灣有新資訊（基本上這應該是政府或是公立大學教師的工作，但，感謝他們把空間留給阿原發揮）。要讓台灣有新資訊（目的），也可以自己創作或整理資料（工具、做法）。
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先換個話題，大家慢慢去思考，先了解「目的」與「工具」，基本上這是教育部不說，學校不說，那阿原來說。
舉個例子，有些同學知道阿原帶同學翻譯與出書，想要參加，但學生英文欠佳，不敢參加。
我就說，我教食品衛生很多年，讀了很多台灣的資料，及少量國外資料，知道台灣缺什麼。因此看到國外有新資料，對台灣有幫助，就會設法翻譯。
此時，翻譯與出版是工具，目的是讓台灣有新資訊（基本上這應該是政府或是公立大學教師的工作，但，感謝他們把空間留給阿原發揮）。要讓台灣有新資訊（目的），也可以自己創作或整理資料（工具、做法）。
已讀 13
回題。
我私下已經跟幾位聊天，我知道他/她們很清楚，考營養師或食品技師等，是工具，後續有更多的規劃（目的），這就是聰明人。
同樣是考照的過程，他們想著如何經營公司，如何建立數位銷售，如何OO 如何XX
如果沒有先想清楚，也是考照，也是認真，也是考上，但，後續發展不同。
我私下已經跟幾位聊天，我知道他/她們很清楚，考營養師或食品技師等，是工具，後續有更多的規劃（目的），這就是聰明人。
同樣是考照的過程，他們想著如何經營公司，如何建立數位銷售，如何OO 如何XX
如果沒有先想清楚，也是考照，也是認真，也是考上，但，後續發展不同。
已讀 11
但相對，每個人成熟的時間與際遇不同，阿原要做的，幫全班及大二規劃讀書進度，先找自願參加證照讀書團，請他們分享進度。這時間，可能有些同學尚未下定決心，可能還在休息，可能思考人生，這都沒關係，都沒關係，但他們可能會發現，同樣讀證照書的同時，有些同學在學數位行銷，有些在上外面的創業課程，例如微型創業鳳凰（阿原已經上過創業鳳凰的入門與進階班）。有興趣的就會討論，才會恍然大悟，同樣是一同準備證照，同學已經在準備創業
https://beboss.wda.gov.tw/ClassSearch.aspx?n=16&sms=9042
https://beboss.wda.gov.tw/ClassSearch.aspx?n=16&sms=9042
已讀 6
反過來看，萬一畢業了，同學依然不清楚自己要幹什麼，至少，這四年，在老師們壓迫下，有多張證照，先有助於就業，然後繼續探索人生。（建議大家先上人力銀行，看看系上規劃的照證，在職場上的被需要度，也歡迎給建議阿原有意思的證照）
